Teorias de expectativa de Vroom e Teoria de equidade de J. Stacy Adams

Teorias de expectativa de Vroom e Teoria de equidade de J. Stacy Adams

Introdução O presente trabalho aborda temas ligados ás teorias de expectativa de Vroom, e a teoria de equidade de J. Stacy Adams, onde teremos a oportunidade de perceber as diferentes concepções em relação a essas duas teorias motivacionais. No que Continue reading Teorias de expectativa de Vroom e Teoria de equidade de J. Stacy Adams

Teorias de ERG Alderfer e das Necessidades Adquiridas de McClellard

Teorias de ERG Alderfer e das Necessidades Adquiridas de McClellard

1.      Introdução A motivação é um dos determinantes principais de rendimento individual, embora não seja o único factor a considerar. Outras variáveis, como o esforço, as capacidades individuais, o suporte social e a experiência prévia, também influenciam o rendimento. Apesar Continue reading Teorias de ERG Alderfer e das Necessidades Adquiridas de McClellard

Relação entre objecto, objectivos e métodos de estudo da Psicologia da Motivação

Relação entre objecto, objectivos e métodos de estudo da psicologia da motivação

1.      Introdução O presente trabalho tem em vista trazer uma série de conceitos de motivação com base em diferentes autores e em diferentes perspectivas. Ainda, no mesmo trabalho trago uma relação sintética entre o objecto, objectivos e métodos de estudo Continue reading Relação entre objecto, objectivos e métodos de estudo da Psicologia da Motivação

Conceito de aprendizagem para o Behaviorismo

Conceito de aprendizagem para o Behaviorismo

BEHAVIORISMO O termo Behaviorismo foi utilizado inicialmente em 1913 em um artigo denominado “Psicologia: como os behavioristas a vêem” por John Broadus Watson. “Behavior” significa “comportamento” e ele definiu como: “Um ramo experimental e puramente objectivo da ciência natural. A Continue reading Conceito de aprendizagem para o Behaviorismo

Currículo Pré-escolar High/Scope: abordagem aberta de teorias de desenvolvimento e práticas educacionais

Currículo Pré-escolar High/Scope: abordagem aberta de teorias de desenvolvimento e práticas educacionais

Este modelo rege-se por princípios orientadores, que permitem ao educador organizar, interpretar e agir de acordo com o que as crianças fazem, necessitam e descobrem através da sua aprendizagem. Estes princípios facilitam as interacções dentro da sala entre o grupo Continue reading Currículo Pré-escolar High/Scope: abordagem aberta de teorias de desenvolvimento e práticas educacionais